Хлопчики плюс / мінус дівчинки: чи є майбутнє у роздільного навчання

При згадці про чоловічих і жіночих школах в пам’яті спливають Смольний інститут шляхетних дівчат і кадетські корпуси для юнаків. але "одностатеві" класи є і в сучасній Росії, і суперечки про те, чи варто віддавати дітей в таку школу не припиняються.

Сьогодні в Росії роздільне навчання існує на базі міських експериментальних майданчиків — ГЕП. Хлопці вчаться не в різних школах (окремо для хлопчиків, окремо для дівчаток), а в паралельних класах на базі одного навчального закладу. Саме така форма дозволяє уникати недоліків роздільного навчання, зберігаючи його переваги.

Роздільні школи для хлопчиків і дівчаток

У Республіці Комі в програмі беруть участь 400 шкіл, в Ставропольському краї близько 100, в Москві — трохи більше 10. Як правило, це не загальноосвітні, а школи з поглибленим вивченням окремих предметів: іноземних мов, математики і т.д.

Експеримент проходить під наглядом психологів: вони діагностують дітей, проводять тренінги для педагогів, зустрічаються з батьками, ведуть індивідуальну роботу з учнями. На їхню думку, гендерна навчання особливо корисно дітям, у яких є проблеми зі здоров’ям, вихованням і успішністю.

Ідея роздільного навчання не нова: за цим принципом працювали всі дореволюційні навчальні заклади. Хлопчики могли вчитися в гімназіях, ліцеях та вузах, а для дівчаток існували спеціальні освітні установи, що пропонують своєрідний набір дисциплін — в основному з домоводства. Недоступним для жінок до кінця XIX століття було і вищу освіту. Тому багато в чому спільне навчання виникло на хвилі боротьби за рівноправність, і з 1918 р хлопчики і дівчатка стали вчитися разом. Повернулися до поділу в 1943 р, але ненадовго: вже через 11 років учнів знову об’єднали. Втім, залишалися військові, спортивні, хореографічні школи …

хто "за" і чому…

Серед прихильників роздільного навчання — лікарі, психологи, генетики, педагоги. Їхній головний аргумент: хлопчики і дівчатка розвиваються по-різному — у них різні інтереси, ігри, пристрасті. Тому вчити хлопців краще порізно, враховуючи фізичні можливості, період статевого дозрівання і психологію сприйняття.

Дійсно, в біологічному і психологічному розвитку хлопчики відстають від дівчаток на два роки, тому в початковій школі зазвичай гірше вчаться. Успішність дівчаток вище, їх частіше хвалять вчителя — і це може придушити у "сильної половини" класу прагнення добре вчитися. Простий приклад — зміна: дівчатка посидючіші, вони можуть і на перерві продовжувати працювати, щоб дописати почате. А хлопчаків після дзвінка не втримати, краще їх відпустити, зате вони швидше концентруються і легко наганяють згаяне.

Деякі вчені дивляться ще глибше. На думку Володимира Базарного, керівника Науково-впроваджувальної лабораторії фізіолого-установ охорони проблем освіти адміністрації МО, при спільному навчанні хлопчики наслідують дівчаткам і переймають властиві їм якості: старанність, прагнення прислужитися і сподобатися, відсутність протестних установок і т. Д. Іншими словами, цінності чоловічого характеру зникають, природні задатки нівелюються — і хлопчики розвиваються за жіночим типом, засвоюючи жіночий ж еталон соціальної поведінки. Тоді як в роздільних класах вони вчаться налагоджувати стосунки в своєму колективі, не ховаючись за спинами дівчаток, у них виховуються типові чоловічі риси: воля, сміливість, рішучість і т.п.

За статистикою Інституту гігієни дітей і підлітків, 40 років спостерігали за станом здоров’я учнів деяких шкіл Москви, змішане навчання негативно впливає на здоров’я 94% дівчаток: страждає кровоносна, травна і нервова системи, їх переслідують постійні застуди, через які вони часто пропускають уроки .

Школи для дівчаток закінчили свого часу: "Залізна леді" Маргарет Тетчер, колишній прем’єр-міністр Великобританії; колишній держсекретар США Мадлен Олбрайт; нинішній — Кондоліза Райс; колишній прем’єр-міністр Ізраїлю Голда Мейєр; голова ради директорів компанії Hewlett-Packard Карлтон Фіоріна.

Розділяй і вчи?

У хлопчиків і дівчаток свої особливості мислення, сприйняття нової інформації. Значить, потрібно використовувати різні прийоми і форми викладання! Вчителям рекомендують, наприклад, обережно проводити в "дівчачі" класах змагання, тому що емоційні дівчинки іноді дуже гостро реагують на невдачу, якщо програють, а хлопчаків, навпаки, суперництво може підстьобнути, змусити швидше думати, шукати правильну відповідь. Мова не йде про двох навчальних програмах. Просто одну і ту ж дисципліну діти вивчають різними темпами, часто по-іншому будується і сам урок.

Розалія Чалімова, учитель фізики вищої категорії, відповідальна за ГЕП в школі N 1 257:

— Дівчаткам потрібно детально пояснити тему, навести приклади, а після цього перевірити, як вони засвоїли матеріал, запропонувавши вирішити задачку. Хлопчикам властиво шукати нові шляхи, бути першовідкривачами. Їм краще запропонувати спочатку впоратися із завданням самостійно, а вже потім узагальнити, розповісти, як і чому треба було діяти.

У школі N +1257 перший набір дітей в роздільні класи почався 15 років тому. Протягом 11-ти років в школі одночасно існували змішані і одностатеві класи.

Педагоги відзначають цілий ряд переваг роздільного навчання:

  • підвищилася успішність: дівчаткам, яких в підлітковому віці більше хвилюють не уроки, а зовнішність, при роздільному навчанні простіше зосередитися на предметі
  • зросла працездатність — можна "пройти" більше, докладніше розібрати складні теми
  • легше підтримувати порядок і тишу, налаштувати хлопців на навчання
  • покращився психологічний стан учнів, вони більш комфортно почувають себе в школі
  • діти не соромляться неправильно відповісти або перепитати, якщо щось не зрозуміли
  • на уроках фізкультури дівчинки мають жодних комплексів в басейні, впевнено стрибають через "козла", А хлопчики не бояться схибити повз кільця, зробити менше підтягувань, віджимань і т.д.

Ложка дьогтю

Незважаючи на всі позитивні моменти, роздільне навчання має чимало супротивників. Їхній головний аргумент: різниця між статями сильно перебільшена, тому розділяти дітей нема чого. Хороших результатів можна домогтися і в спільних класах, практикуючи індивідуальний підхід. Звичайно, стать дитини визначає багато, але набагато важливіше його особистісні характеристики. Не всі дівчатка акуратні і посидючіші, так само як і не всі хлопчаки від природи навіжена, гіперактивні, неохайні і схильні до суперництва.

Ігор Душенко, психолог-педагог психолого-педагогічного центру "Інтетіка":

— У спільного навчання плюсів значно більше. Головне — воно дає сильний додатковий стимул до навчання і розвитку. Потрібно йти назустріч потреби дітей в спілкуванні, а не боротися з нею. Наприклад, одна з форм інтенсивного навчання — робота в мікрогрупах — враховує це. Основна увага в школі слід приділяти формуванню дружніх відносин між дітьми в класі, в тому числі між хлопчиками і дівчатками. У такій, правильно сформованої, згуртованій групі відбувається розвиток і "взаємообмін" позитивних якостей.

Дефіциту спілкування немає!

Головний недолік роздільного навчання, на який звертають увагу його противники, — втрата навички спілкування з протилежною статтю. Діти приходять в школу не тільки за знаннями, вони вчаться жити у великому колективі, налагоджувати контакт з дорослими і однолітками — як дівчатками, так і хлопчиками. В цьому і полягає соціальна роль школи, яка повинна розширювати можливості особистості, а роздільне навчання їх звужує і збіднює. Дітям з роздільних класів пророкують труднощі при навчанні в вузах і в подальшому житті: адже за стінами школи ніхто не ділить людей за статевою ознакою.

Цей закид на адресу роздільного навчання визнають і його прихильники, роблячи все для успішної соціалізації своїх учнів: дівчатка і хлопчики отримують повноцінну освіту, а не обмежене тільки "жіночими" або "чоловічими" предметами. До того ж деякі уроки ( музика, танці) проводяться спільно. Уникати дефіциту спілкування допомагає добре продумана система дозвілля і позакласних заходів: діти разом ходять на екскурсії, виїжджають в місто, проводять свята, спілкуються на перервах.

Школи різні потрібні

Незважаючи на те, що поки не всі педагоги підтримують роздільне навчання, більшість все ж визнає необхідність диференційованого підходу до хлопчикам і дівчаткам. Для цього потрібні різні підручники з окремих предметів і різні програми навчання. Але їх поки немає.

Минуло вже більше десяти років з моменту відновлення роздільного навчання, але висновки поки робити рано, тим більше категоричні і однозначні. Є безумовні плюси, але є і упущення, над якими належить працювати.

Навіть прихильники роздільного навчання визнають, що поширити його на всі загальноосвітні школи буде складно, та й не потрібно. Швидше, ця форма вигідніше навчальним закладам з профільним навчанням і спецшкіл — для підвищення якості викладання.

Роздільне навчання відносять до здоров’язберігаючих технологій: воно дозволяє регулювати навантаження залежно від статі, щоб, з одного боку, домогтися гарних результатів у навчанні, а з іншого — уникнути перевтоми.

На думку педагогів, роздільне навчання доцільно починати з 1-го класу — тоді діти краще адаптуються до навчального процесу.

Справжній бум роздільного навчання переживає США: за словами Леонарда Сакса, директора Національної асоціації гендерної освіти, з 1998 р більш ніж в 50 разів зросла кількість шкіл з роздільним навчанням, і скоро до експериментальною програмою приєднаються тисячі нових навчальних закладів.

У деяких країнах, наприклад у Великобританії, роздільне навчання прийнято в основному в приватних елітних школах. Так, зі стін Ітона вийшли 19 прем’єр-міністрів, видатні воєначальники, парламентарії, діячі церкви.
Але самий найвідоміший "випускник" Ітона — Джеймс Бонд! На думку творця агента 007 письменника Яна Флемінга (до речі, вихованця Ітона), справжній чоловік і суперпрофесіонал міг вчитися тільки в цій найпрестижнішій школі Британії.

зарубіжний досвід

Що чекає випускників "одностатевих" шкіл

Вчені Лондонського інституту освіти провели широкомасштабне соціологічне дослідження і прийшли до висновку, що у випускниць шкіл для дівчаток набагато більше шансів досягти успіху в житті. Вчені опитали 13 тис. Чоловік, чиї шкільні роки припали на 1970-ті, коли в Великобританії ідея роздільного навчання була особливо популярною. Ця система практикувалася тоді в чверті всіх середніх шкіл в країні (проти сьогоднішньої однієї восьмої). Проаналізувавши відповіді респондентів про те, як склалося їхнє подальше життя, соціологи виявили, що випускниці шкіл для дівчаток в середньому заробляють на 10% більше, ніж їх однолітки, які навчалися в змішаних школах — швидше за все тому, що під час відсутності "сильною" половини в класі дівчинки активніше освоюють традиційно чоловічі дисципліни: фізику, математику та ін.

Вчені вважають, що в роздільному навчанні для дівчаток є маса переваг:

  • придбання навичок, затребуваних в будь-якій сфері діяльності
  • широкі можливості для вибору професії
  • свобода від статевих стереотипів
  • розвинений змагальний дух
  • здорові амбіції і т.д.

Що стосується чоловіків, то, на жаль, спосіб навчання не чинив ніякого впливу на кар’єру випускників шкіл для хлопчиків. Зате … згубно позначилася на їхньому сімейному житті. Відсоток розлучень серед них набагато вище, ніж серед тих, хто навчався в змішаній школі. Мабуть, позначається недостатній навик спілкування зі слабкою статтю …

Втім, британський професор Алан Смізерс, провідний в країні експерт по утворенню, стверджує, що всі розмови про переваги одностатевого навчання не мають ніяких підстав. Він проаналізував статистичні дані з різних країн світу, які збиралися протягом 50-ти років, і прийшов до висновку: якість освіти не залежить від того, яку школу закінчив дитина — змішану або роздільну.

Заява вченого викликало невдоволення в педагогічних колах: в Британії якраз починається новий бум роздільного навчання, і кількість "одностатевих" шкіл знову починає рости.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

*

code